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Círculo Educativo Remolino

Escuela Libre en La Serena

Educación libre para niñas y niños de 4 a 14 años. Matrícula 2027 abierta.

Matrícula 2027

Escuela Libre para niñas y niños de 4 a 14 años

Cupos para el año 2027 en el Círculo Educativo Remolino.

Educación libre

Una escuela libre para niñas y niños de 4 a 14 años

El círculo Educativo Remolino, surge de la necesidad de acompañar en una educación que permita pensar, crear, reflexionar, conocer, investigar y aprender, de manera colaborativa, consciente y respetuosa con los procesos propios de la niñez. Re-conceptualizando el quehacer pedagógico, tomando como base la mediación de los aprendizajes, la convivencia con el medio ambiente y las artes como facilitadores de emociones, que nos permitan humanizar las interacciones y objetivos educacionales.

Estamos en La Serena y trabajamos en grupos reducidos, acompañados por una o un mediador guía. Recibimos familias de La Serena y Coquimbo.

  • 4 a 14 años

    Edades

  • Grupos reducidos

    Con mediador guía

  • 5 grupos

    De trabajo

  • La Serena

    Región de Coquimbo

Niñas y niños en el patio, frente a la sala de la Escuela Libre

Escuela Libre

Nuestros grupos de trabajo

Los grupos de trabajo son reducidos, acompañados por una o un mediador guía que acompaña los grupos. Los niveles de complejidad, abstracciones y reflexiones se van complejizando de acuerdo a las necesidades e intereses de cada grupo.

  • Niñas y niños leyendo libros ilustrados sobre una alfombra

    4 a 6 años

    Naif

    Juego · Asombro · Fantasía

  • Hojas secas, tubos de cartón y tapas pintadas sobre una tela blanca

    6 a 8 años

    Acuarela

    Fluir · Curiosidad · Presencia

  • Niñas y niños con cámaras de cartón hechas por ellos en el patio

    8 a 10 años

    Origami

    Autonomía · Creatividad · Colaboración

  • Grupo sentado en ronda en la arena, frente al mar

    10 a 12 años

    Grulla

    Conciencia · Identidad · Propuesta personal

  • Jóvenes conversando sentados en bancas de pallets bajo un toldo

    12 a 14 años

    Espiral

    Propósitos · Diálogo · Reflexión

Áreas de interés

Cada experiencia de aprendizaje mediado está atravesada por el desarrollo del pensamiento crítico y creativo, con énfasis en los derechos humanos y el cuidado ambiental.

  • Lenguaje
  • Pensamiento matemático
  • Ciencias de la naturaleza
  • Pensamiento histórico
  • Territorio y comunidad
  • Educación emocional
  • Experimentación
  • Semilleros de investigación
  • Educación ambiental
  • Artes sonoras, escénicas y visuales
  • Inglés
  • …y otras que proponen las niñas y los niños

Nuestra pedagogía

Mediación cognitiva

Intencionar y retroalimentar cada proceso desde las interacciones, regulando y mediando los apoyos y estímulos, favoreciendo la propuesta cognitiva de cada sujeto en una dinámica de intervención constante para favorecer su desarrollo cognitivo en cada momento.

Criterios universales del mediador

Teoría del aprendizaje mediado del profesor Reuven Feuerstein. El enfoque del proyecto educativo se fundamenta en los siguientes principios:

  1. Intencionalidad y reciprocidad

    El mediador resguarda que no sea una experiencia incidental, donde el contenido y el proceso son intencionados por quien media y la reciprocidad involucra y compromete al sujeto mediado en la intención del mediador.

  2. Trascendencia

    El mediador debe propiciar que el proceso no quede en lo superficial, en lo concreto de lo próximo, debe intencionar las posibilidades de proyección del aprendizaje. Según Tebar (2009) las mediaciones trascendentes van más allá de las necesidades inmediatas.

  3. Significado

    El mediador envuelve de significado el proceso, los estímulos presentados, los mensajes, la comunicación, etc. Este criterio hace referencia a los determinantes afectivos y energéticos, dando realce al por qué de la base de los actos propuestos en la mediación.

  4. Crítica

    El mediador se encarga en todo momento de desarrollar la autonomía de pensamiento,desafiando y facilitando a través del debate y el diálogo intencional las herramientas necesarias para que los sujetos sean capaces de tomar puntos de vistas diversos, generen diálogos, cuestionamientos, toma de decisiones, resolución de problemas etc. de manera consciente y responsable.

  5. Inclusiva

    El mediador debe tomar conciencia y respetar las diferencia, originalidad e individualidad de cada sujeto. Así como también debe desarrollar en el sujeto una apreciación de sus valores propios, sin olvidar los de los demás.

  6. Colaborativa

    Los sujetos aprenden del otro y con él, participando activa y responsablemente del proceso y los resultados de éste. En cada experiencia se involucran activamente todos los componentes del grupo, con sus necesidades, responsabilidades y propuestas de sus propios intereses en consenso. Todo proceso debe crearse desde criterios abiertos y flexibles con el fin de lograr considerar las características propias de los sujetos y de los espacios.

  7. Acuerdos

    Procesos académicos y de convivencia que sean fundados en consensos, los cuales permitan legitimar el accionar de la comunidad Remolino.

  8. SocioCognitivo

    Procesos curriculares y culturales basados en el desarrollo del pensamiento, desde la conformación de éste como un proceso social, participativo y colaborativo.

  9. Pensamiento investigativo

    La preocupación por el estímulo a la investigación lleva a la búsqueda genuina de la pregunta, que desencadena el proceso de búsqueda de conocimiento, lo que da base a la gestación del espíritu investigador humano

  10. Pedagogía crítica

    Generación de espacios abiertos, discusión y análisis en diversas temáticas de la vida diaria. Privilegiando e intencionando la capacidad de defender sus ideas, puntos de vistas y tener un pensamiento crítico, son aspectos fundamentales que se deben potenciar.

Autogestión y colaboración

Uno de los principios bases que está presente en la forma de relacionarnos es la colaboración, en la medida que soy me siento parte nos relacionamos desde esa ayuda mutua, comprendiendola como un deber sagrado y universal. El relacionarnos y tomar acuerdos en comunidad nos permite trabajar juntes, buscando propósitos en común, entendiendo la escuela como parte de nuestra familia y desde ahí, trabajar.

Un día en la escuela

La escuela en fotos

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Quiénes acompañan

Equipo de mediadores

Daniela Araya Flores

Daniela Araya Flores

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Mujer, feminista y viajera, mamá de Lautaro, Profesora de estado educación diferencial de la universidad de La Serena , certificada nivel 1 y 2 PEI (Programa de enriquecimiento instrumental) teoría modificabilidad cognitiva – EAM (experiencia de aprendizaje mediado), formación en yoga para niñes, estudios en fotografía análoga y digital. Diplomado en Educación creativa , diseño de experiencias teatrales y sensoriales para la primera infancia, cursando magíster en artes y educación

Luis Mondaca Rodríguez

Luis Mondaca Rodríguez

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1985 Licenciado en Artes con mención pintura, Artista visual y creador escénico , Egresado de la Escuela de Bellas Artes de Valparaíso, adquiere técnicas, habilidades pictóricas, e interés por el desarrollo del arte contemporáneo y expandido. Realiza talleres de artes en instituciones independientes. Actualmente dedicado a la docencia En diversos centros educativos de la región, además de participar en el diseño y realización de montajes para compañías teatrales en la región de Coquimbo.

Christian Araya Brito

Christian Araya Brito

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Papá de Luna, compañero de Ximena (Psicóloga en formación), profesor de estado de Educación General Básica, con pasos en la pedagogía Montessori y escuelas rurales.

Músico baterista autodidacta que ha participado en diversas bandas de la región, dispuesto a potenciar los intereses musicales de les estudiantes.

Me gusta brindar experiencias de enseñanza-aprendizaje de una manera personalizada, cercana y directa, abarcando todas las capacidades e intereses de les estudiantes, buscando siempre el interés y el aprendizaje significativo.

Creo que la educación puede romper barreras y estereotipos que impiden a nuestras niñeces ser libres y autónomos en sus decisiones y actuar

Felipe Aguirre

Felipe Aguirre

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Profesor de Estado en Educación Musical, titulado de la Universidad de La Serena, y cuenta con experiencia docente en distintos niveles educativos, desde educación parvularia hasta enseñanza media. Se ha desempeñado como profesor de música y tallerista, desarrollando experiencias relacionadas con el canto, la interpretación instrumental, el trabajo en bandas y el folclore.

Su labor pedagógica se caracteriza por el compromiso, la responsabilidad y la vocación, buscando constantemente estrategias que permitan favorecer el aprendizaje y la participación de sus estudiantes. Concibe la educación musical como una herramienta para desarrollar no solo habilidades artísticas, sino también la creatividad, la expresión, el trabajo colaborativo y el desarrollo integral de cada estudiante.

Carolina Tabilo Flores

Carolina Tabilo Flores

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Educadora de Párvulos ,Licenciada en Educación, experiencia en diversos contextos educativos, jardines infantiles y colegios de la Región. Educadora y directora pedagógica de centros de apoyo a la infancia bajo vulneracion ,(vif, contextos carcelarios, apoyo a niñeces en situación de privación de libertad-Mama de Catalina y Nadim. Amante de los animales y fervorosa adoradora de plantas y arboles Aprendiz de diseños de muebles, piezas de decoración ,y todo lo que sea color y diversiones para los espacios. Me apasiona la vida al aire libre y creo en una educación consiente ,basada en el respeto mutuo, donde nuestras niñeces ,tenga la oportunidad de explorar y aprender en contacto con la naturaleza. Creo en el trabajo en comunidad, crear un ambiente de colaboración y apoyo mutuo entre las infancias, sus familias y entorno. La espiritualidad y la conexión con algo mas grande que nosotros mismos es fundamental en mi practica educativa. Me gusta crear espacios de aprendizaje donde mis niñeces se sientan seguros ,amados y motivados para crecer y desarrollarse, instando a un pensamiento critico ,positivo y constructivo.

Génesis Rosales

Génesis Rosales

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Licenciada en Educación de la Universidad de La Serena que realiza clases de Inglés y Música en distintos espacios educativos de la región. Posee experiencia en enseñanza del Inglés y la música para niñeces, jóvenes y adultes. También se desempeña en turismo bilingüe, y cuenta con una carrera musical como cantautora con distintas publicaciones (música y poesía)

Su proyecto pedagógico personal es integrar el mundo de las artes, la cultura y la música junto a los idiomas y la concepción de un mundo multicultural y diverso.

Angela Vega Cepeda

Angela Vega Cepeda

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Mamá, amante del deporte y de la naturaleza, disfruto profundamente el contacto con el entorno, los viajes y la oportunidad de conocer nuevos lugares, personas y culturas, ya que cada experiencia aporta nuevas perspectivas para la vida y la educación. Como docente, me caracteriza el compromiso con una enseñanza cercana, innovadora y significativa, integrando la tecnología y el desarrollo de proyectos educativos como herramientas para potenciar los aprendizajes y las habilidades del siglo XXI.

Matrícula 2027

Puedes escribirnos para ser parte de nuestra comunidad educativa

Cupos para niñas y niños de 4 a 14 años. El equipo de la escuela te contactará.

Av. Pacífico 5178, La Serena · Ver en Google Maps